En clase conocimos y debatimos sobre el contenido SCORM, y con el uso de
programas Spring Free y algunos otros programas intentamos crear un test en
SCORM
Contenido Scorm SCORM
SCORM
(del
inglés Sharable Content Object Reference Model) es un
conjunto de estándares y especificaciones que permite crear
objetos pedagógicos estructurados.
Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. Con SCORM se hace posible crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM.
Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos. Con SCORM se hace posible crear contenidos que puedan importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre que estos soporten la norma SCORM.
Los
principales requerimientos que el modelo SCORM trata de satisfacer son:
·
Accesibilidad:
capacidad de acceder a los componentes de enseñanza desde un sitio distante a
través de las tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios.
·
Adaptabilidad:
capacidad de personalizar la formación en función de las necesidades de las
personas y organizaciones.
·
Durabilidad:
capacidad de resistir a la evolución de la tecnología sin necesitar una
reconcepción, una reconfiguración o una reescritura del código.
·
Interoperabilidad:
capacidad de utilizarse en otro emplazamiento y con otro conjunto de
herramientas o sobre otra plataforma de componentes de enseñanza desarrolladas
dentro de un sitio, con un cierto conjunto de herramientas o sobre una cierta
plataforma. Existen numerosos niveles de interoperabilidad.
·
Reusabilidad:
flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza dentro de múltiples
contextos y aplicaciones.
Estándares que conforman SCORM
SCORM
es un conjunto de normas técnicas que permite a los sistemas de aprendizaje en
línea importar y reutilizar contenidos de aprendizaje que se ajusten al
estándar. La organización ADL1 a
cargo de este estándar no trabaja sola en este proyecto, sino en colaboración
con numerosas organizaciones, que trabajan también con las especificaciones
destinadas al aprendizaje en línea. De este modo, las especificaciones de las
organizaciones siguientes han sido integradas a la norma SCORM:
·
Alliance of
Remote Instructional Authoring & Distribución Networks for Europe (ARIADNE)2
·
IMS Global
Learning Consortium, Inc (IMS Global)5
·
AeroSpace and
Defense Industries Association of Europe (ASD) Technical Publication
Specification Maintenance Group (TPSMG)6
No
obstante, a menudo estas especificaciones se han modificado ligeramente a fin
de hacer el conjunto más coherente y transferible.
Componentes de la especificación SCORM
La
especificación SCORM está dividida en "libros técnicos", Estos libros
se agrupan en 3 temas principales:
·
Modelo de
Agregación de Contenidos (Content Aggregation Model),
que asegura métodos coherentes en materia de almacenamiento, de identificación,
de condicionamiento de intercambios y de recuperación de contenidos.
·
Entorno de
Ejecución (Run-Time Enviroment ), que describe
las exigencias sobre el sistema de gestión del aprendizaje (SGA) que éste debe
implementar para que pueda gestionar el entorno de ejecución con el contenido
SCORM.
·
Secuenciación y
navegación (Sequencing and Navigation),
que permite una presentación dinámica del contenido. Describe cómo el sistema
interpreta las reglas de secuenciación introducidas por un desarrollador de
contenidos, así como los eventos de navegación lanzados por el estudiante o por
el sistema.
Modelo de Agregación de Contenidos
El
modelo de agregación de contenidos puede descomponerse en varias
funcionalidades. La primera es la definición de «Learning Object Metadata»
(LOM). Estos metadatos, utilizados dentro de los estándares de IEEE, de Ariadne
y de IMS, permiten la definición de un diccionario de términos describiendo el
contenido del objeto de aprendizaje. Por ejemplo, representan el asunto del
contenido, el nivel requerido, la identificación del estudiante, el precio del
módulo, etc.
La
segunda especificación une los metadatos y el/los archivo(s) XML,
reutilizándose de IMS. Define cómo codificar los archivos XML, a fin de que
sean legibles por la máquina.
La
última especificación trata del empaquetado. Define cómo empaquetar el conjunto
de una colección de objetos de aprendizaje, sus metadatos, y las informaciones
sobre la manera en que el contenido debe ser leído para el usuario. En la
práctica, se trata de crear un archivo zip que contiene todos los ficheros
apropiados, así como un fichero manifest.XML definiendo los contenidos de los
diferentes ficheros y las relaciones entre ellos.
Entorno de Ejecución
Es
necesario que el objeto pedagógico (más particularmente, el estudiante) y el
sistema de aprendizaje (Learning Management System) se comuniquen. Por
ello, ADL ha trabajado en colaboración con AICC para establecer un envío
estandarizado de la información entre los dos sentidos, y compatible con las
tecnologías de Internet. Se ha definido una API (Application Program
Interface) en Javascript, que suministra una manera estándar de comunicar
con un LMS, independientemente de la herramienta utilizada para desarrollar el
contenido.
Secuenciación y navegación
Esta
especificación describe el orden de la presentación de los contenidos según la
navegación hecha por el usuario. Con este propósito se definen los llamados
árboles de actividades, que definen las posibles ordenaciones según las
acciones efectuadas por el usuario final.
No hay comentarios:
Publicar un comentario